科学观察 专业判断 有效支持——南京市红梅幼儿园接待市游戏教研组开放活动

为深入贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，提升教师在游戏活动中组织、观察、解读、支持儿童游戏行为的能力，推进全市幼儿园创造性游戏的开展实效。南京市红梅幼儿园在2025年11月21日上午承办了南京市游戏教研组开放活动。南京师范大学教育科学学院邱学青教授、南京市教学研究室幼教教研员俞洋老师、秦淮区教育局陶良玉副局长、秦淮区教育局幼教科毕可科长、秦淮区教师发展中心幼教教研室周洁主任、温媛媛老师以及来自南京市各区游戏组核心成员、园长、骨干老师齐聚一堂，共赴一场游戏探究之旅。

本次活动由秦淮区教师发展中心幼教教研室周洁主任主持。活动开始，省特级教师、南京市红梅幼儿园园长金翠萍老师首先向各位专家、幼教同行表示热烈欢迎。随后回顾了红梅幼儿园近期游戏的现状与在关注儿童经验、给予幼儿自主空间等方面的转变实践。

游戏现场，专家和老师们分成三组，定点定班，从游戏前的谈话、游戏中的组织到游戏后的回顾分享，整个过程大家都参与其中。特别是在游戏中，老师们或是个安静的旁观者，陪伴着孩子游戏；或是个巧妙的参与者，与孩子一起解决游戏问题；又或是个快乐的游戏者，亲身参与孩子游戏的每一个情节中。她们都在用专业的方式来追踪孩子、仔细观察孩子与人互动、与物互动的游戏过程，从而了解孩子的经验，了解红梅幼儿园游戏开展的情况。

观摩结束后，全体游戏组老师齐聚音体室开展分组研讨，共同围绕“在游戏分享环节如何支持幼儿经验生长”核心话题各抒己见。研讨现场氛围热烈，老师们结合自身观察到的具体案例，细致剖析了游戏中幼儿专注投入的表现、幼儿游戏中令自己感到感动的片段、幼儿与材料和人的互动、幼儿在游戏中体现出的关键经验等。大家积极分享实践经验、提出困惑思考，并共同梳理出具有可操作性的改进思路。

小班游戏区域的材料丰富，充分满足幼儿探索的需要，并充分利用走廊和班级环境，打造呼唤性的游戏场景，便于孩子的操作与游戏。游戏中老师也能关注幼儿、聚焦内容、延展话题，体现出教师看见经验、支持孩子的教育智慧。中班将室内与室外游戏充分联动，有丰富的区域活动、也有开放式的创造性游戏，非常好的规划空间和动线。整个过程幼儿愿意邀请客人老师来参与游戏、积极回应客人老师的需求，展现出的自信、大方、活泼、积极的品质给大家留下了深刻的印象。游戏中老师也能关注幼儿体验、回应幼儿问题，引导幼儿思考将生活中见过的打包袋与烧烤店游戏联结，体现出教师关注问题、关注生活经验迁移的意识。大班游戏场地充分考虑幼儿兴趣又因地制宜，将户外、小农庄、梅林等空间充分利用，满足幼儿游戏的需要。幼儿在游戏中能根据自己的兴趣结伴设计游戏空间、能及时发现游戏中的问题与可以解决的办法。教师也能关注幼儿在游戏中的材料使用、学习品质、同伴交往等方面，体现出教师关注材料、关注年龄特点支持游戏的教育意识。

整个教研活动立足儿童立场，从教师如何关注孩子的情绪体验、看见孩子的学习、读懂孩子的经验、支持深度探究等问题入手等展开思考与研讨。活动最后，邱学青教授、俞洋老师、原鼓楼区教师发展中心幼教研训员李宗玉老师三位专家高度赞扬了红梅幼儿园以儿童为本的游戏探索、尊重儿童主体的环境材料支持、幼儿活泼、自信、积极的游戏状态。李老师指出红梅幼儿园孩子在游戏中自然生动的游戏情节、迁移生活经验的游戏能力、同伴互动的友爱积极都让她万分感动，她提醒游戏组老师们也要慢慢与孩子游戏，“美，就要慢慢欣赏。”俞老师指出在与孩子一起游戏和交流时，要以儿童发展的眼光与幼儿游戏，先观察幼儿游戏、再读懂幼儿的经验，最后支持幼儿游戏。邱老师提醒大家关注游戏的核心价值：游戏是儿童自我体验、自我内化的过程。不同的儿童在游戏中呈现出不同的经验特点和发展水平。所以作为教师要定下来，要慢慢与孩子游戏，仔细观察、追踪幼儿，要关注孩子的体验与想法，支持他们获得发展。

本次教研活动，老师们在思维的交流碰撞中形成共识，在专业的引领下明晰方向，不仅切实提升了对创造性游戏的理解与实践能力，更深化了“以游戏为基本活动”的教育理念。未来，红梅幼儿园也将继续在南京市游戏教研组的引领下，深度践行《指南》精神，进一步落实“教师先放手，跟着孩子走，我们跟着教师走”的研究理念，持续深入幼儿园游戏的探索和实践，在放手中鼓励儿童自主探索、在支持中引导儿童深度学习，为区域学前教育质量的提升注入持续动力。